苗栗縣113學年度教育部國民中小學藝術深耕教學計畫

實施計畫

學校名稱：苗栗縣文山國民小學

方案名稱：舞動青春 遊藝文山

一、申請動機與目的

（一）申請動機

本校位於苗栗市及後龍鎮交界處，是市區內偏郊區民風較純樸、生活與環境較為不利的地區，學生純樸、溫厚、可塑性高，但學區內大多屬於經濟、文化不利及家庭功能較為弱勢的家庭，新住民子女及隔代教養、弱勢族群的家庭佔44％，學生相關的學習資源與機會均較為匱乏，其中以學習藝術才藝的資源最為缺乏。因此，本校希望能透過資源的導入，提供學生更多元的學習機會與學習環境，讓學生能廣泛的學習藝術與人文，減少城鄉及貧富差距所造成的學習機會落差，拓展學生藝術與人文的學習視野。

本校教師雖然對學校的願景、課程目標、主軸方向及學生素養的培養都非常積極，然本校缺乏表演藝術師資，在課程安排的過程中無法提供更多的機會，給學生更多的學習與指導，期待透過藝術深耕計畫，讓這些相對弱勢的孩子能有機會體驗藝術之美，透過生活美學的省思，豐富美感體驗，培養學生藝術涵養與美感素養。

（二）方案發展目的

本方案將以「舞動青春　遊藝文山」為課程主題，結合在地的客家庒文化與學校發展特色，希望把美感教育的精神融入到校園環境與學生的日常生活。課程設計中將本土語言的客家歌謠、口說藝術等融入表演藝術課程，讓客家文化的元素及特質注入表演藝術之中，透過表演藝術讓學生感受客家文化特有的藝術氣息，深耕美感課程，增加文化認同並奠定美力終身學習的基礎。此外，依據十二年國教跨領域學習的精神，本方案更將表演藝術、本土文化、客家藝術等與防災教育、環境教育、安全教育等做跨領域的課程設計，發展學校主題課程，讓學生有更多元的學習。

二、方案發展歷程

（一）發展目標

1.促進教師藝術教學專業成長：

      透過藝術家與校內教師的協同教學，以藝
術家為典範，精進教師的藝術美感及教學能力。透過教師增能研習，深化教師藝術素養，提升藝術教學成效。

     2.建構學校藝術特色課程：

       將本土文化的元素及特質注入表演藝術中並結合本土語言、客家文化、防災教育等，建構學校跨領域藝術特色課程架構。

     3.提升學生藝術素養：

       透過課程設計讓學生積極參與藝術活動，讓美感教育融入學生生活，培養學生美學知
　　　 覺，提升學生對於美學的鑑賞、體驗、實踐和創作能力。

     4.促進文化認同與傳承：

       客家文化，是中華民族文化的重要組成部分，客家舞蹈所展示的是客家人特有的藝術      

       氣息，透過日常學習的積累，讓學生對美好生活產生嚮往，感受客家文化的情懷，

       進而認同客家文化發揚客家文化。

（二）課程內涵

本方案以表演藝術課程為主結合本土文化，以「知能」、「表現」、「鑑賞」、「實踐」，主軸，希望學生能積極「參與」、「探索」、「創作」、「應用」，將藝術教育融入學生的日常生活，讓學生從表演藝術中體認本土文化的內涵，讓表演藝術生活化。

三、實施策略與具體實施內容

（一）實施策略

      1.成立藝術深耕教學計畫工作小組,擬訂學校藝術深耕教學發展計畫。

2.結合表演藝術與客家文化建構學校特色課程深耕藝術教育。

3.表演藝術課程實施協同教學，由藝術專家與班級導師進行協同教學，以提升學生之藝術涵養及教師表演藝術教學能力。

      4.透過教師研習與藝文工作坊的成立提升教師表演藝術專業知能，培訓學校表演藝術教學團隊，永續藝術教育。

      5.配合學校主題課程，母親節、聖誕節、運動會、客語生活學校成果展、期末學生才藝SHOW等活動進行學生成果展演。

6.建置藝術資源網站，提供藝術資源交流與教學知能的分享平台。

      7.以藝術深耕工作小組為自我評鑑機制之組織，定期召開檢討會議，各組提供各分項指標的執行進度與策略，再經由會議討論研議擬改善策略。