各校成果 113學年度

學校特色

1、兼顧視覺、表藝與音樂，普及全校、學習機會均等

本校除申請本計畫進行視覺藝術之協同教學外，另外也爭取兒福聯盟經費之挹注，辦理音樂及表演藝術之教學活動

2、辦理校內外藝文展演參訪與校際交流活動

101學年度

宜蘭壯圍國小—口琴交流

南投草屯工藝園區—工藝美學饗宴之旅

102學年度

南投長福國小—口琴交流

客家大院假日藝文展演—口琴、舞蹈

台北宗教博物館—宗教美學之表現形式

103學年度

南投和平國小—口琴交流

104學年度

新竹東海國小、北平國小—口琴交流

105學年度

南投廣福國小—口琴交流

桃園國際機場—景觀設計美學導覽活動

106學年度

靜宜大學蓋夏圖書館—書香與建築美學導覽

107學年度

桃園龍岡圖書館—不一樣的圖書館美學體驗活動

108學年度

台北兩廳院---藝術鑑賞活動

109學年度

台北誠品書局校外教學—神農計畫藝術饗宴活動

110學年度

建置文峰藝廊---展示學生作品，提升文藝氣息

111學年度

申請藝起來尋美計畫---參觀南投工藝館及車埕木業博物館，提升學生美學鑑賞能力

112學年度

1.爭取信邦電子贊助---參訪兩廳院

2.辦理藝術美感之旅--藺草博物館

3.結合銅鑼DOC數位教學---辦理創意花磚設計課程

113學年度

1.申請台積電美育之旅活動(114年2月27日)

2.應邀參加銅鑼鄉口琴展演活動(114年3月29日)

3、經費運用效益良好

本校自98學年度起申請藝術教學深耕經費迄今，其中有關教師增能及外聘講師費之經費運用比例，最近三年平均為85.6%，顯示本校經費運用成效優良。

文峰國小藝術深耕教學經費運用效益(98-112)

項目年度	申請補助金額	藝文教師研習			外聘講師費			合計效益
項目年度	申請補助金額	場次	講師費	百分比	節數	講師費	百分比	合計效益
98	100000	2	3200	2.67	168	67200	67.2	69.87
99	120000	2	3200	2.67	170	68000	56.7	59.37
100	80000	2	3200	4	71	46000	57.5	61.50
101-102	100000	4	4800	4	132	78400	78.4	82.40
103	50000	2	2400	4.8	87	34800	69.6	74.40
104	80000	2	2400	4.8	161	64400	80.5	85.30
105	80000	4	3200	4	162	64800	81.0	85.00
106	60000	4	6400	8	120	48000	80	88.00
107-108	120000	6	9600	8	246	98400	82	90.00
109	70000	2	6000	8.57	144	57600	82.3	90.87
110	80000	2	6000	7.5	168	67200	84	91.5
111	85000	2	4000	4.7	168	67200	79	83.4
112	80000	2	4000	5.0	168	67200	84.0	89.0
113	90000	2	4000	4.4	180	72000	80	84.4

4、落實單元教學後之省思與展望

文峰國小113學年度藝術與美感深耕計畫一年級教學省思與展望

單元名稱	教學省思	展望
長長的線	以各色系為基調，訓練手指頭小肌肉，練習手繪長線條以及線條力線條是最原始也最直接的繪畫技法，握筆和運筆練習加強小肌肉的強度和握力，以長線為基礎由簡至繁，流利運用線條，加強線條感的訓練幫助低年級的孩子有效連結線條與造型之間的關係，進而表現出各造型賦予的表現意義	訓練線條穩定度，增強手指頭小肌肉能力，期待每一位孩子，在拿到紙筆之時可以無顧慮流利地運用線條塑造形象，將腦中的創意，心中的想法，藉著簡單直接的繪畫形式，自由地表達出來，並且沉浸享受在繪圖的樂趣裡
方臉表情包	以方形為外框，填入各式表情，訓練滿版構圖和創意練習，由於低年級的孩子更重要的是培養創作熱情和樂趣，減少施作難度，藉由簡單造方型塊面營造畫面完整性，以表情為題增加面積豐富度，減少畫面空虛度，運用線條配搭出線和面可賦予意義的造型，在課堂活動進行中就建立了能力	以思考力做基礎訓練線條表現力畫出各式表情……學會線和面兩種概念互相的搭配，低年級的孩子線條感和塑造型體的概念處於萌芽階段，沉浸於創作樂趣遠比完成作品更重要，培養動手做的熱情，並學會表達自己在作品顯現的意念，表情設計是個很好入門的題材，代入情感以及創作的熱情容易被提起，進而沉浸用線條建構的世界中
旋轉卡片	以手繪彩紙，應用剪貼技巧和橡皮筋，做成以彈力可轉動的卡片使用剪刀需要比線條更專注，更細心，孩子們對要剪的造型有基礎概念和既定色塊造型聯想力，剪貼訓練過程有助於提升孩子整體各項統合能力，配合折和疊的訓練，線和面互相配搭，靈活運用紙張特性，搭配黏貼媒介的應用做出完整的作品	從線條概念轉換色塊堆疊，需要明白配色與撞色之間的色彩搭配，多樣的色塊代表更複雜的色彩學問題，同時比上顏色更直接表現面積的方式，不同方向的美感體驗，設計單元製造契機，建構孩子們立體的思考邏輯，同時練剪貼能力與做事該有優先順序和按部就班的能力

文峰國小113學年度藝術與美感深耕計畫二年級教學省思與展望

單元名稱	教學省思	展望
線條排排隊	以各色系為基調，練習手繪長線條以及線條力，訓練手指頭小肌肉線條是最原始也最直接的繪畫技法，握筆和運筆練習加強小肌肉的強度和握力，以長線為基礎由簡至繁，由線至面延伸並且流利運用線條，加強線條感的訓練可以幫助低年級的孩子有效連結線條與造型之間的關係，進而表現出各造型賦予的表現意義	訓練線條穩定度，增強手指頭小肌肉能力，孩子在拿到紙筆之時可以無顧慮流利地運用線條，塑造形象，將腦中的創意，心中的想法，藉著簡單直接的繪畫形式自由地表達出來，並沉浸享受在繪圖的樂趣裡是需要一些基礎能力，奠定扎實的線條力更是最重要的基石
圓形創意組合	以圓形為外框，填入各式表情，訓練滿版構圖和創意練習，低年級的孩子應該著重培養創作熱情和樂趣，減少施作難度，藉由圓形概念塊面營造畫面完整性，以表情為題減少畫面空虛感，增加面積豐富度，運用線條配搭出線和面可賦予意義的造型，在課堂活動進行中就建立了能力	以思考力做基礎訓練線條表現力畫出各式表情，會線和面兩種概念互相的搭配，低年級的孩子，沉浸於創作樂趣遠比完成作品更重要，培養動手做的熱情，並學會表達自己在作品顯現的意念，沉浸用線條建構的世界中，表情設計是個很好入門的題材，快速代入情感以及提起創作熱情
手繪信封	以手繪彩紙，應用剪貼與摺疊技巧，做成可收納的信封袋，使用剪刀時孩子們會更專注，更細心，剪貼訓練過程有助於提升孩子整體各項統合能力，孩子們對要剪的造型有基礎概念和既定色塊造型聯想力，靈活運用紙張特性，配合折和疊的訓練，線和面互相配搭，黏貼媒介的應用做出實用並完整的作品，會很有成就感	訓練剪貼能力與空間感和做事前後順序的邏輯，從線條概念轉換色塊堆疊，需要明白配色與撞色之間的色彩搭配，以相同色系的配搭更進一步踏入的色彩學領域，同時練剪貼能力與做事該有優先順序和按部就班的能力，再者比上顏色更直接表現面積的方式更是不同方向的美感體驗，設計單元製造契機，建構孩子們立體的思考邏輯，

文峰國小113學年度藝術與美感深耕計畫三年級教學省思與展望

單元名稱	教學省思	展望
短線條練習	以各色系為基調，練習手繪短線條以及線條構圖力，各類線條基礎練習是最原始也最需要內建的繪畫技法，握筆和運筆練習加強小肌肉的強度和握力，以短線為基礎，虛線型態延伸方向感，由線至面延伸並且流利運用線條，加強線條感的訓練可以幫助孩子有效連結線條與造型之間的關係，進而表現出各造型賦予的表現意義	訓練線條穩定度，增強手指頭小肌肉能力，奠定扎實的線條力更是最重要的基石，孩子可以無顧慮流利地運用線條，藉著線條可以簡單直接將繪畫形式自由地表達出來，塑造形象，將腦中的創意，心中的想法，並沉浸享受在繪圖的樂趣裡，絕對需要這些線條基本功底
大樹	長線條以及短線條交互應用訓練線條組合能力，並且訓練滿版構圖和創意練習，藉由大樹主題概念塊面營造畫面完整性，以樹皮表面為描繪對象，增加面積豐富度，減少畫面空虛感，運用線條配搭出線和面可賦予意義的造型，在課堂活動進行中就建立了能力	以思考力做基礎，奠定隨意使用線條的自信，增強線條使用的自由度，訓練線條表現力畫出各式線條，線和面兩種概念互相的搭配，學會表達自己在作品顯示的意念，沉浸用線條建構的世界中，並且快速代入情感以及提起創作熱情
可愛的貓頭鷹	以貓頭鷹為外型，代入各種類型的線條交互應用，訓練線條構圖的基本邏輯，並且以思考力做基礎，隨意使用各類線條的靈活度，增強線條使用的自由度，訓練線條表現力畫出各式線條，線和面互相的搭配，沉浸在線條建構的世界中，並且快速代入情感以及提起創作熱情，學會表達自己在作品顯示的意念	加大線條使用的自由度，對手繪技巧產生肌肉記憶，加強線條感的訓練可以幫助孩子有效連結線條與造型之間的關係，進而表現出各造型賦予的表現意義

文峰國小113學年度藝術與美感深耕計畫四年級教學省思與展望

單元名稱	教學省思	展望
同色系練習	練習長短線條應用和線條構圖力，以同色系為基調，做漸層配搭，線條是最原始也最直接的繪畫技法，流利運用線條影響之後的構圖與造型，更決定整體畫面調性與風格，更能支撐接下去複雜畫面的結構與細部整理，加強線條感的訓練尤為重要	增強線條自由度的同時加強對色系及漸層的認知，學會線條技法後，緊接著需要複習和練習，訓練肌肉記住握筆的力道及運筆的速度，更藉由不同色系呈現出既協調又豐富的畫面變化，搭配油蠟筆的上色技法，增加面積量感及完整度
三角形滿版構圖	以三角形為外框，填入各式表情，訓練滿版構圖和創意練習，填入各式表情，訓練滿版構圖和創意練習，滿版構圖，增加施作難度，藉由三角形概念塊面營造畫面完整性，以表情為題減少畫面空虛感，增加面積豐富度，運用線條配搭出線和面可賦予意義的造型，在課堂活動進行中就建立了能力	以思考力做基礎訓練線條表現力畫出各式表情，線和面兩種概念互相的搭配，在繁瑣的過程中除了完成作品，更重要培養動手做的熱情，並學會表達自己在作品顯現的意念，沉浸用線條建構的世界中
兩個想法	加強線條感的訓練尤為重要，透過思考並以各種類型的線條交互應用，設計兩種對立思維，流利運用線條之後，要代入故事和敘事與構圖和造型做結合，思考整體畫面調性與風格，支撐複雜畫面的結構與細部整理，成為一個完整的敘事畫面。	手繪技巧產生肌肉記憶，以線條力呈現心中想法，將思維轉為構圖表現，加大線條使用的自由度，加強線條感的訓練可以幫助孩子有效連結線條與造型和故事之間的關係，進而賦予畫面清楚的表現力

文峰國小113學年度藝術與美感深耕計畫五年級教學省思與展望

單元名稱	教學省思	展望
線條力組合練習	學會線條技法後，緊接著需要複習和練習，訓練肌肉記住握筆的力道及運筆的速度，熟悉各種線條表現，增強線條自由度，同時加強對色系及漸層的認知，更藉由不同色系呈現出既協調又豐富的畫面變化，搭配壓克力筆的上色技法，增加面積量感及完整度	線和面兩種概念互相的搭配練習，以思考力做基礎訓練線條表現力，以線條力呈現心中想法，將思維轉為構圖表現，加大線條使用的自由度，在繁瑣的過程中除了培養動手做的熱情並有順序的完成作品，更重要的是沉浸用線條建構的世界中，學會表達自己透過作品顯現的意念。
炮仗花	使用剪刀需要專注以及細心，而剪貼是「面和色塊」的呈現，用不同大小及形狀的色塊黏貼建構出的立體效果，需要更強的邏輯性與色感，還有黏貼媒介的應用，有助於提升孩子整體各項統合能力，讓每一樣工具都孩子熟悉並能自由使用的物件，炮仗花繁複重疊的造型，非常適合用來進階複雜的進階訓練	同色系和對比色系色塊堆疊，需要明白配色與撞色之間的色彩搭配，多樣的色塊代表更複雜的色彩學問題，同時比上顏色更直接表現面積的方式，拓展孩子的美感體驗，不至於錯失色感的訓練，藉由剪貼方式，重塑孩子對顏色的既定印象
小花籃	建構孩子們立體的思考邏輯，設計單元製造契機，訓練孩子做事前後順序的邏輯，練剪貼能力與做事該有優先順序和按部就班的能力，從概念轉換色塊堆疊，明白配色與撞色之間的色彩搭，再者比上顏色更直接表現面積的方式更是不同方向的美感體驗。	剪貼訓練過程有助於提升孩子整體各項統合能力，孩子們對要剪的造型有基礎概念和既定色塊造型聯想力，靈活運用紙張特性，配合折和疊的訓練，線和面互相配搭，黏貼媒介的應用做出實用並完整的小花籃作品，會很有成就感

文峰國小113學年度藝術與美感深耕計畫六年級教學省思與展望

單元名稱	教學省思	展望
同色系線條構圖	以思考力做基礎訓練線條表現力，線和面兩種概念互相的搭配練習，加大孩子線條使用的靈活性和自由度，以線條力呈現心中想法將思維轉為構圖表現，在繁瑣的過程中培養動手做的熱情，有邏輯和順序的完成作品，更重要的是沉浸用線條建構的世界中，學會表達自己透過作品顯現的意念。	大量訓練線條使用的自由度，讓手繪技巧產生肌肉記憶，以線條力將思維轉為構圖表現並呈現心中想法，加強線條感的訓練，幫助孩子有效連結線條與造型和故事之間的關係，進而賦予畫面清楚的表現力，並完整敘事
油桐花	油桐花繁複重疊的主題，讓剪刀使用上需要專注以及細心，而剪貼是「面和色塊」的呈現，用桐花形狀的色塊黏貼建構出的立體效果，需要更強的邏輯性與色感，還有黏貼媒介的應用，有助於提升孩子整體各項統合能力，非常適合用來進階複雜的進階訓練	多樣的色塊代表更複雜的色彩學問題，同色系和對比色系色塊堆疊，需要明白配色與撞色之間的色彩搭配，直接表現色塊面積的方式，不至於錯失色感的訓練，重塑孩子對顏色的既定印象，藉由剪貼方式，拓展孩子的美感體驗，
檸檬樹	集體創作能訓練分工合作團隊力，大量重複操作模式和能幫助孩子增加熟練度之外更能增強施作自信心，學會三種以上媒材的搭配，為作品表現增加靈活度，畫面密度升級了，有圖有真相，才會真的對自己有信心，工作技巧必須跟上所看所想進而完成作品	訓練孩子做事前後順序的邏輯，從概念轉換色塊堆疊，明白配色與撞色之間的色彩搭，練剪貼能力與做事該有優先順序和按部就班的能力，再者比上顏色更直接表現面積的方式更是不同方向的美感體驗，建構孩子們立體的思考邏輯，設計單元製造契機，