龍飛鳳舞、坑傳情意

苗栗縣112學年度教育部國民中小學藝術深耕教學計畫

實施計畫

審查資料

 

 

 

 

方 案 名 稱

 龍飛鳳舞、坑傳情藝

 

 

 

 

  學  校

  苗栗縣後龍鎮龍坑國小

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

112學年度教育部國民中小學藝術深耕教學計畫實施計畫報名表

學校名稱：苗栗縣龍坑國小
教學團隊名稱：龍坑藝術深耕團隊
發表方案名稱：龍飛鳳舞、坑傳情藝
本方案今年是否已申請政府補助：▓否      □是  (補助單位：             補助金額：           ) ▓111學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：        補助金額：85000        ) ▓110學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：        補助金額：60000        ) ▓109學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：        補助金額：70000        ) ▓108學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：        補助金額：70000        ) ▓107-108年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：        補助金額：110000     ) ▓106年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：            補助金額：60000      ) □105年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：          補助金額：           ) □104年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：          補助金額：           ) □103年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：          補助金額：           ) □101-102年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：      補助金額：           ) □100年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：          補助金額：           ) □99年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：           補助金額：           ) □98年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：           補助金額：           ) □97年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：           補助金額：           )
參加類組：  □國小偏遠  ▓國小一般    □國中偏遠 □國中一般
方案符合條件(可複選) ▓課程優先原則：依在地特色及學校重點需求，優先發展、深化學校本位之藝術與人文課程及教學。 □專業成長原則：借重藝術家或專業藝文團體之專長，帶動師生藝術欣賞及創作風氣，協助藝文師資專業成長。 □資源整合原則：結合藝術家或專業藝文團體之專長及學校藝文師資教學優勢共同推展，以提升藝文教學品質。 ▓普遍務實原則：結合課程及教學務實推展，使全校學生普遍受惠為原則，避免華而不實之大型活動。 □教育專業原則：事前應評估藝術家或專業藝文團體對學生之教育影響，避免特殊舉止、服儀、負向語言及宗教因素等情形。 □永續發展原則：校園營造或藝術創作之進行，應考量校園永續發展原則。
教學團隊成員基本資料(表格若不足請自行增加)
編號	姓名	職稱		專長類別		E-mail
1	彭國楨	校長		行政
2	徐國銘	教導主任		行政 自然、藝術		rexshin@gmail.com
3	黃國維	教務		行政		gowayfirst@lkes.mlc.edu.tw
4	蔡幸芝	老師		藝術-音樂      舞蹈		Chai54927@lkes.mlc.edu.tw
5	黃國維	導師		藝術-音樂       戲劇		gowayfirst@yahoo.com.tw
6	陳品秀	外聘老師		藝術-舞蹈		108年度聘用教師 dancepin720705@yahoo.com.tw
7	邢瑞蘭	外聘老師		藝術-音樂		108年度聘用教師(其他專案)
8	王伯儒	外聘老師		藝術-音樂		ta89481@gmail.com
9	楊惠娟	外聘老師		藝術-繪畫		yongma168@gmail.com
10	林靜宜	教師		藝術-視覺		110年聘用教師
主要聯絡人資料： （往後訊息通知將以e-mail為主，務請詳填）
姓名			學校電話		住家電話			傳真電話	行動電話
徐國銘			037-722027#12		037-673806			037-720035	0937734527
E-mail							郵寄地址
rexshin@gmail.com							苗栗縣後龍鎮龍坑里16鄰158號

填表須知：

1.        請依報名表格式欄位確實填寫，主要聯絡人資料請務必填寫完整，以利聯繫；若不符合下述規定，將不予審查：

（1）學校名稱務請填列全銜（包含公私立、鄉鎮市區及學習階段等資料），

（2）請自行設定一個教學團隊名稱，名稱長度以中文字10個字為上限。

（3）請自行設定一個方案名稱，主題名稱請以15個字（含標點符號）為上限。

2.    若教學團隊成員基本資料表格不敷使用，請自行擴增，主要聯絡人需為團隊成員，亦需列入基本成員資料。

3.        經報名確定後，所有參賽資料之製作(名錄、獎狀…)皆以此表為據，請務必再三查核，若有疏漏，自負全責。

 

 

方案全文

學校名稱：苗栗縣後龍鎮龍坑國小

方案名稱：龍飛鳳舞、坑傳情藝

一、方案發展的動機或目的

（一）學校現況說明(分析學校藝術師資結構、成立工作小組)

1. 學校藝術師資結構現況說明

編號	姓名	職稱	專長類別
1	蔡幸芝	教    師	藝術-音樂 課程協同教師
2	黃國維	教師兼教務組長	藝術-視覺藝術
3	洪正龍	教    師	藝術-視覺藝術 課程協同教師
4	邢瑞蘭	外聘藝術教師	藝術-音樂
5	陳品秀	外聘藝術教師	藝術-舞蹈、戲劇
6	王伯儒	外聘藝術教師	藝術-音樂
7	楊惠娟	外聘藝術教師	藝術-視覺藝術(繪畫)

    2. 工作小組

職 稱	姓 名	工作分配
校    長	彭國楨	統籌全案所有事宜
教導主任	徐國銘	規劃全案，督導執行、協調工作
總務主任	楊朝源	調度並籌措經費、統籌採購事宜
教務組長	黃國維	活動成果展示、活動成果彙編、相關課程規劃及分配教學事宜
教    師	洪正龍	協助編製相關網頁 音樂課協同教學
教    師	蘇慧真 洪正龍 朱怡慧 黃國維	繪畫課協同教學
教    師	童貞儀 羅美玲	藝術(表演藝術)課程教學協同
主    計	簡桂蓮	經費控管、收支結算

（二）方案發展目的(以學校特色為主題結合資源)

  1.本校位處於苗栗縣後龍鎮南端，屬於一般所謂「不山不市」的學校，教育經費普遍缺乏，然此地學生純樸而富創造性，對於藝術—視覺藝術繪畫部分及表演藝術部分均相當的喜愛。近幾年學校除了推展教育優先區之單一樂隊特色之外，也希望藉由「書畫涵養安慮得、劇戲迷怡成就高」方案經費，以協同教學落實課程實施、增能提升師資素養，同時能多元、多角度的發展學生潛能。

   2.本校社區屬地理、文化、經濟、藝術多重弱勢社群，急需學校經由「龍飛鳳舞、坑傳情藝」方案內容活絡社區藝術動力，希望透過引進多元藝術課程及成果展演交流活動，培育學生成為活化社區的推手。

二、方案發展歷程

（一）短中長程發展目標

    1.短期目標：112年度實施項目內容

      (1)規劃本校教師協同教學，學習外聘教師教學技巧。

      (2)以舞蹈學習為基礎，搭配戲劇課程，運用多元方式提高學生學習興趣與成效。

      (3)每週五課後繪畫、書畫社團，加入繪畫、國畫學習課程，與本計畫繪畫、書畫課程中相輔相成，進行課程加深與滿足學生學習慾望。

      (4)舞蹈、戲劇每週四節課，上課對象為一至六年級及校內老師。學生及教師學習興致高昂，奠定良好戲劇、舞蹈表演基礎。

      (5)繪畫、書畫上學期每週安排兩節課，由三四、五六年級隔週輪流上課；下學期每週四節課，上課對象為三至六年級及校內老師。

      (6)搭配教優特色課程(樂隊)：低、中年級運用木箱鼓，聘請外聘教師模仿奧福音樂課程，以律動深入音樂核心，預計課程每學期5-10節課。

    2.中期目標: 113-114年預計發展目標

      (1)規劃本校教師親自授課，提升教師教學專業能力。

      (2)籌組學校藝術戲劇隊，提供學生多元展演能力展現機會。

      (3)提供重要場合橫額，由學生擔任主編，提供舞台及機會，提升興趣與榮譽感。

    3.長期目標：115年以後

      (1)培養一人一角色，終身帶得走的學習興趣。

      (2)涵養藝術氣息，學習欣賞藝術之美。

（二）課程內涵(以設計創意學習活動課程)

1. 戲劇課程內涵

      (1)引導想像：透過引導讓學生將特殊的感覺或事件在心中產生畫面並表現的歷程。 

      (2)團體角色：小組成員都扮演同一角色，並接受其他人的提問。 

      (3)如坐針氈：學生或教師扮演一角色，由其他人提問。 

      (4)小組討論：學生扮演一角色，由小組成員互相提問。 

      (5)即興創作：教師臨時給孩子一個簡單的情境讓學生即性表演。 

      (6)教師入戲：教師會扮演劇中某些人物，利用劇中角色之特質，來引發幼兒的參與，藉此提出要求或建議，達到探索重要議題或發展劇情之目的。。 

      (7)停格：將某個肢體活動分割成數個連續部份，分別以停格方式呈現。 

      (8)壁畫：一群學生以靜態的方式，一起扮演不同的角色，共同構成一幅靜止畫面。 

      (9)靜像：一群學生以靜態的方式，共同表演出一個故事或情境的剎那狀態。 

      (10)碰處肩膀：學生在靜止不動的狀態中，當老師碰期肩膀時，便可表達看法。 

      舞蹈課程內涵

      (1) 暖身活動: 能完成暖身動作。

      (2) 模仿動物: 能模仿老師做出動物的造型動作，能自己發揮想像力做出動物的造型

          動作。

      (3) 我是風: 能模仿風的動作，能自己想像創作各種的風。

      (4) 樹、草與花: 能模仿老師做出植物的造型動作，能自己發揮想像力做出植物的造型動作。

      (5) 我是水: 能模仿水滴四處跳的動作，能創作彩帶波浪舞。

      (6) 創作舞蹈: 創作舞蹈欣賞作品，並回饋分享創作心得。

    2.視覺藝術(繪畫)課程內涵

      (1)集體創作:引導學生對天空、地面、地底景色發想，並了解生物的多樣性，引發學生學習興趣。

      (2)介紹水彩工具的使用與保養方法。

      (3)構圖原理練習。

      (4)構圖、轉稿的要領與背景上色技巧。

      (5)水彩、色鉛筆、蠟筆疊色要領與技巧練習。

      (6)背景上色技巧與水彩運用練習。

      (7)實作作品。

      (8)練習處理細節並完整呈現作品。

     3. 音樂表演課程(節奏木箱鼓)：

      (1)身體律動。

      (2)樂譜練習。

      (3)手勢操作。

      (4)樂曲練習。

      (5)表演練習。

      (6)配合其他音樂(陶笛)練習與表演。

 

三、實施策略與具體實施內容

（一）實施策略(含自我檢討改進機制的設計)

  （1）短期實施策略：

  a.辦理學生、教師藝術學習活動：

         (a) 時間：112年9月~113年1月(戲劇、舞蹈)；

112年9月~113年1月(繪畫)

113年2月~113年6月(木箱鼓)

113年2月~113年6月(繪畫)

113年3月~5月(教師增能研習-木箱鼓)

        （b）內容：聘請專業教師，實施舞蹈(戲劇)、視覺藝術(書畫、繪畫)教學與練習。

        b.課表安排（配合112學年度課程實施協同教學）

    (2)中長期實施策略：

        a.協同教學：除戲劇(舞蹈)與視覺藝術(書畫)外，引進視覺藝術或表演藝術藝術家師資與課程。

        b.實施戲劇與視覺藝術(書畫)或表演藝術課程、與節奏練習。

        c.融入生活、藝術、綜合課程協同教學，引進專業藝術教師到校指導學生發展藝術  活動。

    (3)自我檢討改進機制：1.以藝術深耕推動小組為自我評鑑機制之組織。

                         2.依組織功能收集資料與詮釋，再經由多次會議討論，提出問題與困難，並研擬改善策略。檢討將涵蓋以下三個方面。                        (1) 課程設計。

                          (2) 教學過程：安排教職員一起討論問題；考慮理想的和已達

                              到的學習目標。
                          (3) 學生評核：評核學生學習情況，並收集學生的意見、同儕

                              之間互相評核，依學生學習狀況修正教學。

（一）具體實施內容（課程實施期程112年9月～113年7月，扣除寒、暑假，內容含課程表及上課年級人數等）全學年舞蹈戲劇共40節、繪畫共70節、木箱鼓共30節

舞蹈戲劇課程

週次	年級/人數	上課節次	主題	教學內容	任課教師 (校內/外聘藝術家)
上學期
1-3	1-2年級/12	6	MV舞蹈教學 欣賞與解析	舞蹈動作分解教學 認識表演藝術	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘陳品秀老師
4-6	1-2年級/12	6	引導、團體角色	透過引導讓學生將特殊的感覺或事件在心中產生畫面並表現的歷程;舞蹈動作分解教學 認識自我身體、肢體、伸展等	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘陳品秀老師
7-10	1-2年級/12	8	創作與欣賞	教師會扮演劇中某些人物，利用劇中角色之特質，來引發幼兒的參與，藉此提出要求或建議，達到探索重要議題或發展劇情之目的。 舞蹈動作分解教學 將某個肢體活動分割成數個連續部份	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘陳品秀老師
下學期
1-3	1-2年級/12	6	靜像與創作	教師臨時給孩子一個簡單的情境讓學生即性表演;學生以靜態的方式，共同表演出一個故事或情境的剎那狀態	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘陳品秀老師
4-7	1-2年級/12	8	排練與展演	1.總複習 2.分組練習 3.期末表演	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘陳品秀老師
8-10	1-2年級/12	6	排練與展演	1.參加舞蹈比賽	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘陳品秀老師

 

繪畫課程

週次	年級/人數	上課節次	主題	教學內容	任課教師 (校內/外聘藝術家)
上學期
1-2	3-6年級/28	8	繪畫	水彩介紹與工具準備 介紹生物多樣性，讓學生認識集體創作的趣味，引發學生學習興趣	校內蔡幸芝、黃國維、洪正龍、蘇慧真老師 外聘楊惠娟老師
3-6	3-6年級/28	16	繪畫	構圖練習 構圖要領、背景上色教學	校內蔡幸芝、黃國維、洪正龍、蘇慧真老師 外聘楊惠娟老師
下學期
1-4	3-6年級/28	16	繪畫	轉稿練習 轉稿的要領練習	校內蔡幸芝、黃國維、洪正龍、蘇慧真老師 外聘楊惠娟老師
5-8	3-6年級/28	16	繪畫	水彩、色鉛筆、蠟筆疊色要領與技巧練習 天空、樹木、地面練習	校內蔡幸芝、黃國維、洪正龍、蘇慧真老師 外聘楊惠娟老師
9-12	3-6年級/28	14	繪畫	細部上色練習 房屋、人物、動物	校內蔡幸芝、黃國維、洪正龍、蘇慧真老師 外聘楊惠娟老師

 

木箱鼓課程

週次	年級/人數	上課節次	主題	教學內容	任課教師 (校內/外聘藝術家)
上學期
10	1-3年級/19	3	節奏	木箱鼓認識、認識拍子 左右手協調訓練	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘王伯儒老師
11-13	1-3年級/19	9	節奏	樂譜認識 四分、八分音符練習 八分、十六分音符練習	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘王伯儒老師
14-16	1-3年級/19	9	節奏	律動練習 節奏介紹：慢靈魂 打擊節奏運用 節奏介紹：慢搖滾	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘王伯儒老師
下學期
11-12	1-3年級/19	6	節奏	歌曲伴奏練習：勇者之歌、一首簡單的歌	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘王伯儒老師
13	1-3年級/19	3	節奏	搭配陶笛學生練習曲目、表演	校內童貞儀、羅美玲老師 外聘王伯儒老師

 

協同教學課表

	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五
第1節				三甲藝文	一甲藝文
第2節				四甲藝文	二甲藝文
第3節				五甲藝文
第4節				六甲藝文
第5節
第6節
第7節

講師簡介:

姓名	職稱	學經歷簡介
邢瑞蘭	外聘講師	中國文化大學音樂系西樂組畢業 苗栗縣音樂專長支援教師及陶笛社團教師 臺灣陶笛文化交流協會第四屆理事兼事務長 苗栗縣陶笛協會常務理事
陳品秀	外聘講師	國立台灣體育學院體育舞蹈系畢業 現任苗栗縣苗栗國中舞蹈班教師 曾任彰化縣華陽舞蹈團舞蹈教師 曾任彰化縣中山國小全國大運會編導教師 2004年文建會舞躍大地舞蹈創作比賽等多項巡迴演出 2016年指導苗栗國中參加105學年度全國學生舞蹈比賽，榮獲國中現代舞團體組優等
楊惠娟	外聘講師	在地藝術家 苗栗縣兒童才藝班老師
王伯儒	外聘講師	在地藝術家 獅潭國小 烏克麗麗指導老師 苗栗高中吉他社指導老師 苗栗救國團烏克麗麗指導老師 瑞湖國小 烏克麗麗指導老師

 

 (三)教師增能(執行藝文師資協同教學策略、成立藝術與文文工作坊、課程研發，例如優良教學活動設計及教材彙整)

1.增能研習課程:

a. 音樂課程在藝術與人文領域上的應用
b. 音樂課程教材分析與分享
c. 國小藝術課程教學實例分享：以木棉道為例

2. 執行藝術師資協同策略

  a. 戲劇類：課程隔週上課，協同教師練習與指導學生精熟動作，並加強欣賞與成長。

  b. 書畫類：協同教師陪同上課練習，涵養興趣與能力，成為學生模範學習。

  c. 音樂類：以木箱鼓為主，搭配陶笛練習，形塑音色、人員豐富的樂團氛圍。

3. 課程欣賞與知能成長：辦理一場藝術增能研習，聘請專業戲劇或書畫專業從業人員，指導

   由淺至深、漸進式的藝術成長與欣賞，增進美的涵養與學習知能，帶動風氣成為教師學習

   氛圍，為校園帶來一股藝術風。

 

四、具體成果(含109、110、111實施績效需要量化)

 

五、預期效益

（一）課程設計融入學校課程，讓全校學生均能參與並享受成果，讓經費發揮最大效益。

（二）增進學生對在地文化的瞭解與興趣，並培養喜愛鄉土藝術的情操。

（三）藉由接觸專業社區藝術家，激發學生更有創意的藝術課程。

（四）師生以豐富創意，共同完成藝術人文的創作歷程。

（五）提昇本校多元文化與多元創造的內涵，增益相關領域協同教學的成效。

（六）培養能將傳統文化與現代文化結合的創造思考能力。

（七）促進校內藝術氣氛並成果展現，陶冶師生之性情。

 

六、經費

(計畫至多10頁