苗栗縣112學年度教育部國民中小學藝術深耕教學計畫

學校名稱：苗栗縣立致民國中

方案名稱：舞動青春

一、方案發展的動機或目的

（一）學校現況說明(分析學校藝文師資結構、成立工作小組)

1. 本校位於苑裡鎮山腳地區，地處苑裡鎮內區，屬於非山非市學校，爭取資源不易，學生學習各項才藝也較為困難、不方便，但學區內國小有持續推動藝文表演活動訓練，因此學生普遍有學習興趣。

2. 本校目前規模普通班6班，編制內正式教師23位，其中具音樂專長2位，表演藝術專長0位，表演藝術師資不足，導致藝術領域教學不夠多元，影響教學品質。

3. 104~112年本校獲教育部藝術深耕補助，進行舞蹈協同教學，經由專業舞蹈家的教學讓本校二位藝術領域教師了解肢體展現及舞蹈融入表演藝術課的內涵與技巧，增進本校藝術領域教師的教學能力。

4. 學生對於舞蹈融入表演藝術的課程有濃厚的興趣，對肢體的展現與表演也有較佳的掌控與自信。

（二）方案發展目的(以學校特色為主題結合資源)

1. 透過專業舞蹈教師訓練，學生對表演藝術深感興趣，已能在各項發表會展現學習成果，若能繼續推動，使學校能持續引進專業的表演藝術老師進駐，除了學生受益，擔任協同教學的本校老師也能發展第二專長，將所學運用於未搭配藝術深耕的班級教學，提升學生學習效果。

2. 本校推動藝術深耕計畫8年來，除了提供學生多元化的學習活動，更鼓勵學生勇於表達自我，提升了學生自信心，也激發學生在表演藝術方面的潛能。

二、方案發展歷程

（一）短程發展目標(110~111學年度)

1. 提升教師及行政人員之美感知能，強化藝術與美感之課程與教學。

2. 引進地方藝術資源及專家進行協同教學，協助推動美感教育政策及辦理相關活動。

3. 持續推動校內教師藝術教學專業成長，使接受表演藝術協同教學的教師增進更多表演藝術教學效能，達成獨立教學的能力，並且擔任種子教師，在校推廣藝術教學專業成長，讓校內越來越多教師具備表藝教學能力。

（二）中長程發展目標(112學年度)

1. 發展學校藝術特色課程。多位教師具備藝文教學能力後，便能組成具規模與實力的藝文團隊，由此團隊規劃、設計、發展藝術特色課程或跨領域課程，使校內藝術教學更為成熟且富特色。

2. 建置藝術深耕網站，發展本校藝術美感教育支持網絡，透過網路平台建置，分享推廣藝術教育的成果，亦可與他校互動交流，彼此觀摩成長。

（三）長程發展目標(113學年度以後)

1. 強化藝術賞析與藝術創作體驗教學。在發展藝文特色課程之下，學生藝文素養逐日提升，校園充滿藝文氣息。

2. 推廣社區藝文教育與在地藝術家合作，邀請社區民眾共同參與藝文教育，並推廣在地藝文特色，讓苑裡的藝文之美廣為人知。

（四）課程內涵(以設計創意學習活動課程)

    全校6班皆安排舞蹈課程。預計112學年度協同教學總實施週數共17週，上學期12週、下學期5週，其餘時間由校內表藝老師進行戲劇、舞蹈及成果發表課程。

1. 實施期程：112年9月-113年6月

2. 實施對象：7-9年級，共6個班

3. 實施方式：6個班每週一節表演藝術課

4. 課程內涵：

(1) 七年級：基本的動作及熱身；認識街舞，從老師的指導中去體會；進而分組選曲去學習，並能以曲子及拍子改編自己組別適合的肢體動作，用肢體去感受樂曲和節奏。

(2) 八年級：認識音樂劇；從老師編的舞劇中去學習音樂劇；在音樂劇的部份橋段加入即興創意練習；進而分組編劇展演，並在劇中要有唱歌、戲劇及舞蹈三元素。

(3) 九年級：舞台設計；討論並規劃班級想要的主題，分組進行編劇、練習，進而拍攝及影片製作。

三、實施策略與具體實施內容

（一）實施策略(含自我檢討改進機制的設計)

1. 協同教學：由外聘藝術家協同校內教師進行舞蹈教學，教師透過協同教學過程，增進表演藝術教學能力，而本校老師在協同教學的過程中，也逐步學習將肢體與舞蹈表演融入表演藝術課程之中。

2. 藝文展演：安排學生於校慶、母親節感恩活動、歡送畢業生……等活動場合進行演出，一方面讓學生有表現發揮的舞台，以增加自信心；一方面透過藝文表演，培養孩子的藝文素養。

3. 自我檢討與改進機制：以教學團隊為核心，結合行政處室，定期召開檢討會議，會議中提出問題與困難並研議改進策略，經由多次對話討論過程，以期課程架構更為完整、教學技巧更為精進；另外針對學生、家長、教師及行政組織實施問卷調查，並針對問卷調查結果進行修正。

四、預期效益

（一）本校雖專業表演藝術師資不足，但藉由藝術家的協同教學，勢必能提升本校教師之表

      演藝術教學專業知能。

（二）藉引進校外藝術專業人才，與校內教師協同成立學校藝術教學團隊，使專業藝術人才

      成為教學資源，以能諮詢且裨益多元發展思維。

（三）藉由藝術家專業指導，有效進行藝術教學活動，使學生提高學習興趣。

（四）增進學生表演藝術能力，使其多元發展，並激發表演潛能。

（五）為學生設立表演舞台，展現學習成果，透過演出建立學生自信心。

（六）增進學生藝術素養，營造校園藝術氛圍。

（七）透過藝術教學活動，豐富師生美感。

（八）藉由協同教師與藝術家辦理公開觀議課，讓全校教師有機會可以一同參與表演藝術課
      程，除教學知能交流外，可使校內教師更了解此計畫對於學生、協同教師的幫助。