活動名稱

走出戶外—認識藺草

教學時間

120分

教學對象

一年級

學生人數

11人

相關領域

生活

■團隊自編設計

□引用教科書

  版本        冊

97微調能力指標

1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。

3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法

3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。

5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法，有時也很管用。 

節次

活動流程及內容設計

資源

時間

評量

第一節

第二、三節

★準備活動

1、教師準備『藺草編織成的各種可愛動物及藺草編織相關產品』。
★引起動機

1、將『藺草編織成的各種可愛動物及藺草編織相關產品』有帽子、藺草包包、青蛙、蜻蜓、小鹿等藺草作品帶進，學生自由觀賞，許多學生還會戴戴帽子、背起藺草包包非常感興趣。
2、 教師提問:
（1）你們知道這些都是用什麼東西做成的嗎？
（2）不知道喔？那要怎麼辦？
★發展活動
1、老師說明這些都是藺草編成的。

2、學生開始提問許多問題。

3、老師不回答，請學生討論該如何解決這些問題。

4、教師適時引導學生，最後學生決定去參觀藺草稻田與藺草博物館。

★綜合活動
1、 討論下次上課活動該注意的。

＜第一節結束＞

★準備活動
1、尋找學校附近的藺草田，並請學校行政人員支援交通接送。

★引起動機

1、說明戶外教學該注意的事情，尤其要注意安全。

2、沿路上要多多看一看路邊的景象。？

★發展活動

1、 到了藺草田，請學生實際體驗，用手摸一摸，用眼睛看一看，並仔細尋找看看藺草田裡藏了哪些新奇的寶貝。

2、學生非常開心的在藺草田理東摸摸西摸摸。

3、老師再帶領學生往旁邊稻子田觀察稻子。

4、學生再次在稻子田理東摸摸西摸摸。

5、請學生各拔一枝藺草與稻草仔細觀察，兩者有哪些不同？外觀形狀？摸起來的感覺？顏色？

6、藉由老師提問，學生回答問題，學生再一次仔細分辨兩者的不同。

7、把拔起來的稻子與藺草帶回教室，啟程回學校。

8、回到教室後，老師請學生再次歸納剛剛在戶外觀察的情形。

9、老師發下一張白紙，請學生畫一畫藺草與稻子，並寫下稻子與藺草外觀形狀？摸起來的感覺？顏色？

★綜合活動

1、完成圖畫後，貼在黑板上，請大家互相欣賞。

2、整理教室。

＜第三節結束＞

藺草老師黃秀琴老師提供許多藺草創意作品

藺草田與稻子田

圖畫紙

蠟筆、彩色筆

25分

10

5

5

分

55分

15分

5分

觀察

討論

提問

觀察

觀察

發表

作品

指導要點及注意事項

1.    畫圖時因為一年級對於繪畫技巧還不精湛，要多引導。

2.    戶外教學時，學生特別開心，要多注意學生的安全。

3.    學生很容易天馬行空發表，教師要適時聚焦學生的觀察點。

學生回饋

1、學生發現田裡有許多小動物。

2、透過體驗學習，讓學生更具體體驗藺草與稻子的不同。

3、我覺得出來上課好好玩。

4、我好喜歡上生活課，而且我還是第一次摸過藺草，感覺好神奇。

活動名稱

拜訪藺草文化館

教學時間

120分鐘

教學對象

一年級

學生人數

11人

相關領域

生活

■團隊自編設計

□引用教科書

  版本        冊

能力指標

1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。

3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法

3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。

5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法，有時也很管用。 

節次

活動流程及內容設計

資源

時間

評量

第四、五、六節

★   準備活動
老師：
1、事先與藺草博物館聯絡，並且請館方人員進行解說。
2、請學校行政人員支援交通接送。
★引起動機
1、參觀完藺草田後老師問：『將藺草變成我們看到的藺草編織品』？『如何將綠綠的藺草變成要編織的咖啡色的草』？

2、學生討論並回答：『曬乾』

3、老師問：那如何編織？誰會？或可以問誰？

4、學生中有人提到可以去參觀藺草博物館。
★發展活動
拜訪藺草博物館
1、行前說明外出注意事項。
2、到達藺草博物館，館方人員進行解說並帶領學生參觀。
3、介紹藺草製作過程，並讓學生實際體驗摸摸藺草曬乾後的感覺，並聞一聞他的味道。
4、介紹許多藺草編織作品，學生都覺得很驚訝，並嘖嘖稱奇。
5、館內有三個奶奶實際現場編織帽子、草席、包包給學生看，並請學生體驗編織。
6、。學生有問題提出與奶奶討論。
7、奶奶教學生編織小鹿。
8、。學生非認真完成作品，並將小鹿貼在黑色西卡紙上。

9、將學生分成三組，並發下一張圖畫紙，請學生小組完成，請你

將你今天看到的藺草作品畫下來，並說一說哪一個你覺得最特別？

10、學生開始畫圖，其間開放學生讓其自由再次參觀，再次仔細觀察作品。

11、小組完成後集合準備回學校。
★綜合活動

1、發表與分享：請學生分享拜訪藺草博物館的心得與發現。
2、教師統整學生發表的內容。

＜第三節結束＞

苑裡藺草博物館

西卡紙

藺草

5分

110分

5分

發表

觀察

發表

作品

分組作品

發表

如何指導要點及注意事項

1、     教師站在引導的角色，適時引起學生討論、引發學生想到解決事情的方法。

2、     參觀時要適時幫忙館內人員解說，因為學生年紀較小，有時候解說人員的用語會比較艱深。

學生回饋

1、     藺草博物館的作品都好特別。

2、     教我們編織藺草的奶奶都好厲害喔。

3、     原來編織一件作品要很久而且好辛苦。

教學省思

1.這單元是分組活動，所有的問題是學生自己討論得來，以學生

為主體去發展活動，因此分組時必須先注意學生程度問題，依

學習程度將學生做適度的分組。

2.有了第一次經驗，學生很快就討論出解決方法，教師主導性不強。

活動名稱

藺草創意卡片

教學時間

80分鐘

教學對象

一年級

學生人數

11人

相關領域

生活

■團隊自編設計

□引用教科書

  版本        冊

能力指標

1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。

2-3 察覺不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。

3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法

3-3 養成動手探究事物的習慣，並能正確、安全且有效地行動。

5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法，有時也很管用。 

節次

活動流程及內容設計

資源

時間

評量

第七、八節

★   準備活動
老師：
1、事先將學生上一單完完成藺草編織的小鹿黏貼在黑色西卡紙上。
★引起動機
1、我們上一次做好的小鹿編織已經貼在西卡紙上，我們大家一起想一想，這樣能做什麼呢？

2、學生討論並回答：『畫成聖誕卡片，送給朋友或需要感謝的人』（適逢聖誕節前夕，所以學生會聯想成聖誕卡）

★發展活動
製作聖誕卡
1、學生開始設計、畫畫完成個人的聖誕卡。

2、學生非認真完成作品，並將作品貼在黑板上，作品分享。

★綜合活動

1、老師請小組討論，並將藺草從藺草田可使採收到變成乾的藺草的步驟用話題畫出來。
2、小組自行上台發表並解說。

3、請小組成員自己評分，對於在這次活動裡，小組成員自己可以的到幾分？（最高5分）

＜第二節結束＞

苑裡藺草博物館

畫圖用具

5分

50分

15分

發表

作品

觀察

發表

作品

自評分術

如何指導要點及注意事項

1、教師站在引導的角色，適時引起學生討論、引發學生想到解決事情的方法。

2、學生在討論評分時請學生多想想，是否大家都同意。

學生回饋

1、我做的卡片要送給媽媽，因為他很辛苦照顧我。。

2我們做的聖誕節卡片都很漂亮。

教學省思

1.最後一個綜合活動，是針對學生對這次活動作一個總結性評量看看學生的收穫。

2. 最後還有自評的部分，學生自己都會非常誠實而且還要小組成員都同意，因此不只自評還加入了同儕評量。