編號(免填寫): 學校:(苗栗縣獅潭鄉永興國民小學) 方案名稱:(藝展群創‧永續興傳)

 

 

 

苗栗縣112學年度教育部國民中小學藝術深耕教學計畫

實施計畫

審查資料

 

 

 

 

方 案 名 稱

藝展群創‧永續興傳

 

 

 

學  校

苗栗縣獅潭鄉永興國民小學

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

112學年度教育部國民中小學藝術深耕教學計畫實施計畫報名表

學校名稱：苗栗縣獅潭鄉永興國民小學
教學團隊名稱：永興國小藝術深耕團隊
發表方案名稱：藝展群創‧永續興傳
本方案今年是否已申請政府補助：■否      □是  (補助單位：             補助金額：           ) ■111學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：7萬五仟元) ■110學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：7萬元) ■109學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：6萬元) ■108學年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：8萬元) ■107-108年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：11萬元) ■106年藝術深耕教學計畫實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：6萬元) ■105年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：7萬元) ■104年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：7萬元) ■103年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：4萬元) ■101-102年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：教育部補助金額：4萬元) ■100年藝術與人文教學深耕實施計畫補助(補助單位：教育部 補助金額：4萬元)
參加類組：  ■國小偏遠  □國小一般    □國中偏遠 □國中一般
方案符合條件(可複選) ■課程優先原則：依在地特色及學校重點需求，優先發展、深化學校本位之藝術與人文課程及教學。 ■專業成長原則：借重藝術家或專業藝文團體之專長，帶動師生藝術欣賞及創作風氣，協助藝文師資專業成長。 ■資源整合原則：結合藝術家或專業藝文團體之專長及學校藝文師資教學優勢共同推展，以提升藝文教學品質。 ■普遍務實原則：結合課程及教學務實推展，使全校學生普遍受惠為原則，避免華而不實之大型活動。 ■教育專業原則：事前應評估藝術家或專業藝文團體對學生之教育影響，避免特殊舉止、服儀、負向語言及宗教因素等情形。 ■永續發展原則：校園營造或藝術創作之進行，應考量校園永續發展原則。
教學團隊成員基本資料
編號	姓名	職稱		專長類別			E-mail
1	楊家銘	校長		計畫主持人			sde813813@yahoo.com.tw
2	謝英杰	教導主任		表演藝術			rob0933515806@gmail.com
3	徐輝國	總務主任		客家舞獅			shk@webmail.mlc.edu.tw
4	陳美惠	教務組長		表演藝術			megan610518@yahoo.com.tw
5	李成國	學務組長		表演藝術			rob0933515806@gmail.com
6	劉芊慧	教師		音樂			annahappy1106@gmail.com
7	徐瑛英	駐校藝術家		造型藝術			Penla02@penla.mlc.edu.tw
8	林漢泉	駐校藝術家		竹木工藝			Penla01@penla.mlc.edu.tw
9	周庭筠	駐校藝術家		韻律舞蹈			Penla05@penla.mlc.edu.tw
10	黃榮貴	駐校藝術家		客家舞獅			Penla07@penla.mlc.edu.tw
主要聯絡人資料： （往後訊息通知將以e-mail為主，務請詳填）
姓名			學校電話		住家電話			傳真電話	行動電話
謝英杰			931292#12		037-932298			931593	0963678217
E-mail						郵寄地址
rob0933515806@gmail.com						苗栗縣獅潭鄉永興村6鄰55-1號

填表須知：

請依報名表格式欄位確實填寫，主要聯絡人資料請務必填寫完整，以利聯繫；若不符合下述規定，將不予審查：

（1）學校名稱務請填列全銜（包含公私立、鄉鎮市區及學習階段等資料），

（2）請自行設定一個教學團隊名稱，名稱長度以中文字10個字為上限。

（3）請自行設定一個方案名稱，主題名稱請以15個字（含標點符號）為上限。

若教學團隊成員基本資料表格不敷使用，請自行擴增，主要聯絡人需為團隊成員，亦需列入基本成員資料。

經報名確定後，所有參賽資料之製作(名錄、獎狀…)皆以此表為據，請務必再三查核，若有疏漏，自負全責。

 

 

 

方案全文

學校名稱：苗栗縣獅潭鄉永興國民小學

方案名稱：藝展群創‧永續興傳

一、方案發展的動機或目的

（一）學校現況說明(分析學校藝文師資結構、成立工作小組)

    永興國小位於獅潭縱谷北隅，地處偏遠，是南賽夏部落與客庄文化交融所在，在全校16 位學生中有 6 位為原住民， 8 位為客家籍，2 位為新住民子女。近年來因偏鄉就業不易導致人口外流，文化不利背景學生（新住民子女、隔代教養、單親家庭等）高達八成以上，孩子的藝術教育十分缺乏。因此本校希望藉由推動藝術耕深教學計畫，提升學童的藝術涵養。

    本校有 12 位現職教師，其中具音樂專長 1 人。由於藝術師資的專長多元性不足，從100 學年度以來，透過藝術深耕計畫的推展，本校教師在視覺藝術、表演藝術的教學專業素養漸豐，同時在過往課程經驗所奠定的基礎之上，使本校四大主題課程更臻於完善，以達到讓學生投入不同關鍵內涵的藝術課程，豐富其身心靈進而具備開展生涯的終身學習素養。

（二）方案發展目的(以學校特色為主題結合資源)

    本校為符應藝術教育的理念與目的，於近幾年利用校定課程、社團及課間活動時間，分別辦理「繪畫創作」、「竹木工藝」、「歌舞律動」及「客家舞獅」等四大藝術取向之課程。

而承續本校特色，方案發展目的有三：

1.推展本校特色課程：結合校外藝術專長教師及藝術機構，充實本校藝術領域課程與

  教學，穩固藝術涵養在學校本位課程的根基，並持續推動四大主題課程及標竿學習

  活動，擴展學生在藝術領域的學習觸角，豐富其藝術生活及心靈。

2.融入地方創生精神：運用獅潭人文物產特色及社區資源，深化在地文化資產與藝術

  創作及鑑賞之間的交互作用，鼓勵學生傳承本土文化，取用在地元素進行創造，並

  將成就與收穫反饋於家鄉，翻轉「文化不利」為「創生潛力」。

3.提升教師專業素養：透過協同教師增能研習及共備社群，將各式藝術內涵研習課程

  之所學運用於教學之中，設計教學策略、學生學習評量及教材，並進行教學觀察與

  專業回饋，有效支持本校教師專業成長。

二、方案發展歷程

（一）短中長程發展目標

1. 短程目標（112 學年度）

(1) 承續本校特色，辦理四大主題課程及標竿學習活動，強化藝術欣賞與創作體驗教

    學，增進學生藝術欣賞及創作能力。

(2) 運用獅潭人文物產特色、社區資源及本土文化，將地方創生精神融入藝術創意教

    學，讓學生認識藝術與生活的關係。

(3) 鼓勵學生參與各式藝術活動及競賽，在團體學習中運用各種符號進行創作及表達

   ，培養團隊合作及品行，並找到學習的樂趣及自信。

(4) 透過協同教學彌補學校藝術師資的不足，協助教師培養藝術教學專業素養，提升

    學生學習的效能。

2. 中程目標（113- 114  學年度）

(1) 透過校本藝術課程與活動的深化，讓學生接觸藝術不同的關鍵內涵，使藝術涵養

    在學生的生活中生根、深耕。

(2) 植基地方創生理念，應用獅潭在地資源，探究本土文化及生活美學，讓生活走入

    藝術，藝術融入生活。

(3) 藉由集體創作、分享學習及行動參與，拓展學生的學習視野，並培養良好品行及

    團隊精神。

(4) 以協同教師增能研習及共備社群，支持本校教師的藝術教學專業成長，提升學生

    學習的品質。

3. 長程目標（115 學年度以後）

(1) 透過豐富的生活藝術，強化藝術的核心價值，深化學校本位藝術課程推展，進而

    涵養藝術人口。

(2) 藉由藝術與生活間的跨域發展，使學生體認人文及自然環境與藝術之間的關聯，

    進而豐富學生的生活。

(3) 延伸藝術的學習視野，增進文化學習與國際瞭解，培養道德實踐及團隊合作的素

    養，進而豐富學生的心靈。

(4) 結合藝術家或專業藝術團體資源與學校藝術師資，提升藝術校園及教學品質。

（二）課程內涵(以設計創意學習活動課程)

四大主題課程	內容簡介	外聘教師
繪畫創作	探索各種平面或立體創作媒材、技法與形式，並制定創作或策展計畫，實踐與反思。	徐瑛英
竹木工藝	認識竹材與工藝機具的運用，結合雷雕科技及簡易電路配置，讓學生成為全方位的跨域竹藝師。	林漢泉
歌舞律動	演唱客家傳統歌曲或搭配流行舞曲，融合創意舞蹈，體驗律動與音樂之美。	周庭筠
客家舞獅	學習客家傳統技藝，演奏鑼鈸鼓等樂器，並運用肢體融合戲劇與音樂，傳承客家舞獅文化。	黃榮貴

 

三、實施策略與具體實施內容

（一）實施策略(含自我檢討改進機制的設計)

推動面向	實施項目	實施策略
課程教學	四大主題課程	1. 四大主題課程：繪畫創作、竹木工藝、歌舞律動及客家舞獅。 2. 「繪畫創作」及「竹木工藝」於相同時段、混齡班級授課，全 校學生分為兩個混齡班，採每週輪流上課的方式進行。 3. 「繪畫創作」課程為主計畫實施主題，由本計畫補助辦理，而另外三大主題課程則由其他計畫補助辦理。
成果展現	藝術展演	1. 配合期末規畫學生作品分享及心得交流。 2. 配合畢業典禮進行展演。 3. 配合政府活動出席演出或攤位策展。 4. 配合宮廟或地方慶典進行展演。 ​5. 配合苗栗縣藝術深耕成果發表進行展演。
檢核機制	工作會議	1. 透過教學成員教學後會議，討論與研討計畫內部及外部效益。 ​2. 藉由公開授課調整或修正教學策略、教材及課程等，進行滾動式修正。 3. 邀請家長及專家參與成果展演，並分享或提供建議。

 

（二）具體實施內容（課程實施期程112年9月～113年7月，扣除寒、暑假，內容含課程表及上課年級人數等）

週次	年級/人數	上課節次	主題	教學內容	任課教師 (外聘藝術家)
1-20	混齡一班 7 人 混齡二班 9人	每週二 1, 2, 3 節	繪畫創作	平面及立體視覺藝術創作	徐瑛英
			竹木工藝	竹木、雷雕及簡易電路配置	林漢泉
1-20	全校學生 16 人	舞蹈社團	歌舞律動	客家及流行音樂舞蹈律動	周庭筠
1-20	三-六年級 13 人	課間活動	客家舞獅	傳統客家舞獅及器樂演奏	黃榮貴
說明：繪畫創作課程由本計畫補助辦理，另外三大課程則以其他計畫補助辦理。

 

【112 學年度藝術深耕功課表】
	週一	週二		週三	週四	週五
第 1 節		繪畫 創作	竹木 工藝
第 2 節
課間活動	客家舞獅					客家舞獅
第 3 節		繪畫 創作	竹木 工藝
第 4 節
第 5 節				舞蹈社團
第 6 節
第 7 節

 (三)教師增能(執行藝文師資協同教學策略、成立藝術與文文工作坊、課程研發，例如優良

     教學活動設計及教材彙整)

項次	預計辦理時間	研習主題	預計參與人數
1	112.09	生活美學木工文創	12
2	113.03	粉彩畫入門技巧與教學	12

1. 協同教師參與增能研習：藝術課程協同教師參與相關教學增能研習，學習視覺藝術、音

   樂及表演藝術之專業知能，並在研習後將所學實際運用於教學活動設計、學生學習評量

   及教材等，以提升教師的教學專業素養。

2. 教師共備社群：透過邀請校外專家、學者或教師領導本校教師進行課程的共同備課，進

   行教學觀察與專業回饋，研討教學活動成效、差異化教學設計及學生學習表現與問題，

   以提升學生的學習效能。

項次	預計辦理時間	研習主題	預計參與人數
1	112.09	共同備課-生活美學木工文創	12
2	113.03	共同備課-粉彩畫教學活動設計	12

3. 期末學生作品成果展：教師於期末分享教學檔案、學生學習紀錄及作品，討論學生學習

   情形，並藉以研議未來課程發展目標及教學計畫。

 

  四、具體成果(含109、110、111實施績效需要量化)

五、預期效益

（一）透過辦理四大主題課程及標竿學習活動，學生能具備藝術欣賞及創作能力。

（二）藉由認識藝術與生活的關係，學生能運用獅潭人文物產特色、社區資源及本土文化元

      素於藝術創作，並將成果反饋於家鄉。

（三）經由參與各式藝術活動及競賽，學生能在團體學習中實踐創作及表達、養成團隊合作

      精神及良好品行，獲得學習的樂趣及自信。

（四）透過進行協同教學及各式教學專業成長活動，教師能具備多元的藝術教學專業，提升

      學生學習的效能。

六、經費

 

 

 

附件一-1

永興國小辦理111學年度藝術深耕實施計畫

-校內協同教師協同教學檢核表-

學校：                    

受評教師：                

壹、【檢核內容】

 非   大   部   大   非

 常   部   份   部   常

 符   份   符   份   不

 合   符   合   不   符

 合        符   合

一、教學線索層面

1.會協助告訴學生所要學習的內容             □   □   □   □   □

2.會依學習主題協助學生導引進入教學脈絡     □   □   □   □   □

3.會協助藝術家指導學生釐清學習重點         □   □   □   □   □

4.會協助藝術家提供適當操作引導學生學習     □   □   □   □   □

二、教學技術層面

1.會正確熟練地操作教學器材                 □   □   □   □   □

2.在協助教學時會迅速對學生作清楚明確的指示 □   □   □   □   □

3.在協助教學時應用不同教學方法             □   □   □   □   □

4.會適當使用發問及討論技巧                 □   □   □   □   □

5.會運用適當肢體語言來配合教學活動         □   □   □   □   □

三、師生關係層面

1.會重視學生反應增進師生情感交流           □   □   □   □   □

2.能進行雙向式師生回答的教學活動           □   □   □   □   □

3.會以輕鬆的話語帶動良好學習氣氛           □   □   □   □   □

4.會適當的使用表情促進師生良好互動         □   □   □   □   □

5.能及時讚美鼓勵學生的學習表現             □   □   □   □   □

四、班級經營層面

1.有明確的規範維持上課的規律               □   □   □   □   □

2.會協助掌控班級秩序讓教學活動順利進行     □   □   □   □   □

3.在上課中學生能配合老師教學               □   □   □   □   □

4.在上課中學生能遵守班級上課規定           □   □   □   □   □

5.會運用獎賞來提高學生的學習效益           □   □   □   □   □

五、教學成效層面

1.能明確地指出學生的學習問題               □   □   □   □   □

2.會給予學生校正練習機會                   □   □   □   □   □

3.能協助指導學生創作出藝術作品             □   □   □   □   □

4.會對學生的學習結果提供回饋               □   □   □   □   □

5.學生能透過課程陶冶而初具藝文涵養    □   □   □   □   □

六、課程發展層面(課前及課後)

1.藝術家能與協同教師於課前共同討論設計課程 □   □   □   □   □

2.能共同規劃產出課程教案                   □   □   □   □   □

3.能協同建立影音教學檔案                   □   □   □   □   □

4.能結合深化具學校本位特色課程             □   □   □   □   □

5.能結合教學紀錄並轉化彙編為教材           □   □   □   □   □

 

 

 

                                       

 

檢核人：              

日期：             

                               

 

附件一-2

永興國小辦理111學年度藝術深耕實施計畫

-校內協同教學教師實際授課觀課記錄表-

學校：             

藝術家姓名：____________ 協同教學教師姓名：_______________ 任教年級：______

單元名稱：________________

觀察者：_____________         觀察日期：_______    觀察時間：______至__________

公開課教學教師簽名：               觀課者簽名：